Нервная система.
Характер высшей нервной деятельности является синтезом факторов наследственности и условий воспитания.
И.П. Павлов
В данной статье представлен ряд анатомо-физиологических особенностей нервной системы у детей. Учитывая особенности степени развития тех или иных разделов головного мозга и спинного мозга после рождения, можно правильно оценить поведение малыша и отличить патологию от физиологического состояния. Ниже представлен своего рода конспект, материалы из учебников по ПДБ Мазурина, Капитана, Шабалова.
ГОЛОВНОЙ МОЗГ
- У новорожденных отличается относительно большой величиной. Извилины хорошо выражены, крупные борозды, но имеют малую высоту и глубину. Мелкие борозды появляются после рождения.
- На 1кг массы новорождённого приходится 109гр. мозгового вещества. У взрослого всего 20-25гр.
- К 9 месяцам масса мозга удваивается, к 3-м годам утраивается, а затем с 6-7 лет скорость нарастания замедляется.
- Кора головного мозга созревает к 5-6 годам.(!!!)
- Лобные доли относительно меньше , чем у взрослого человека, а затылочный больше. Боковые желудочки относительно велики, растянуты.
- Височная доля после рождения развита лучше, однако её борозды и извилины не глубоки, фрагментированы и окончательно оформляются к 7 годам.
- У новорожденных серое вещество плохо дифференцировано от белого. Это объясняется тем, что нервные клетки лежат не только близко друг от друга по поверхности, но и располагаются в значительном количестве в пределах белого вещества. Кроме того, практически отсутствует миелиновая оболочка.
- Развитие извилин и борозд медленнее после 5 лет.
- Мозговая ткань богата белковыми веществами, 1г белка удерживает 17г воды, что обусловливает частые отёки у детей.(!!!)
- Нервная клетка требует в 22 раза больше кислорода.
- Твёрдая мозговая оболочка у новорожденных относительно тонкая, сращена с костями основания черепа на большой площади.
- Венозные пазухи тонкостенные и относительно уже. Мягкая и паутинная оболочка у новорожденных исключительно тонки, субдуральные и субарахноидальные пространства уменьшены. Водопровод шире.
- Процесс дифференциации нервных клеток сводится к 1)значительному росту аксонов, 2) росту и увеличению разветвленности дендритов, 3) образованию непосредственных контактов между отростками нервных клеток (межневральные синапсы)
- Развитие миелиновых оболочек происходит от тела нервных клеток к периферии.
- В целом, миелинизация завершается только к 3-5 годам. (!!!) .Незавершенность миелинизации нервных волокон определяет и относительно низкую скорость проведения возбуждения во ним. О количественном развитии нервных окончаний судят по содержанию ацетилнейраминовой кислоты, накапливающейся в области сформированного нервного окончания.
- Система кровеносных сосудов головного мозга оформляется на 3 месяце внутриутробного развития.Особенностью плода(новорожденного) является большое количество анастомозов. Наличием экстра-интракраниальных сосудистых анастомозов в области мембранных соединений незаращенных швов обеспечивается дополнительные резервные возможности церебральной гемодинамики. Большие возможности коллатерального кровоснабжения у детей способствуют значительной компенсации местных расстройств кровообращения. Равномерный ток крови в сосудах головного мозга у новорожденного устанавливается благодаря наличию своеобразных изгибов «сифонов», которые уменьшают силу пульсового толчка крови и равномерно распределяют ее по поверхности мозга. Таким образом, кровоснабжение мозга у детей лучше ,чем у взрослого. Отток крови от головного мозга у детей первого года жизни несколько отличается от такового у взрослых, так как диплоические вены (это вены губчатого вещества костей свода черепа) образуются лишь после закрытия родничков. Это создает условия способствующие большему аккумулированию токсических веществ и метаболитов при различных заболеваниях, чем и объясняется более частое возникновение у детей раннего возраста токсических форм инфекционных заболеваний. Этому способствует также большая проницаемость ГЭБ (Гематоэнцефалического барьера) (!!!!!!!).
- Дифференцировка нервных клеток достигается к 3м годам, а к 8 годам кора головного мозга по строению похожа на кору головного мозга взрослого человека.
- По мере развития нервной системы уменьшается количество воды, увеличивается содержание белков, нуклеиновых кислот, липопротеидов. Липиды составляют 50% сухой массы мозга.
- Структурное развитие нервных клеток заканчивается к 8-12 годам.
- Окончательное развитие клеточных структур больших полушарий завершается к 10-12 годам.
СПИННОЙ МОЗГ
- К рождению более развит ,чем головной мозг.
- Шейные и поясничное утолщение спинного мозга у новорожденных не определяются и начинают контурировать после 3х лет жизни.
- Темпы увеличения массы и размеров спинного мозга более медленные,чем головного мозга.
- Количество спинномозговой жидкости у малыша меньше и постепенно увеличивается, 30-40 мл у новорожденного, 40-60 мл в 12 месяцев, до 150 мл (как у взрослых).
- в 5 лет спинной мозг на уровне I-II поясничных позвонков. В 18 лет— верхний край II поясничного позвонка.
- Спинной мозг растет до 20 лет. Масса его увеличивается в 8 раз по сравнению с периодом новорожденности.
Необходимо иметь ввиду что…
- Полагают,что общее развитие умственных способностей человека на 50% происходит в течение первых 4х лет жизни. На 1/3 между 4 и 8 годами, а на остальные 20% между 8 и 17 годами.
- За всю жизнь мозг человека усваивает 10 в 15 степени (десять квадриллионов) бит информации.
- Критическим периодом формирования ЦНС внутриутробно это 10й до 18й недели, когда наибольшая интенсивность деления нервных клеток головного мозга.
- Деление глиальных клеток продолжается до 2-х летнего возраста ребёнка.
- Вследствие того,что внутренний слой мозговых пузырей растет значительно медленнее, чем корковый, избыток роста последнего ведет к образованию складок и борозд!
- Рост и дифференцировка ядер гипоталамуса, а также мозжечка наиболее интенсивны на V-VI месяц внутриутробного развития.
- Развитие коры головного мозга активно лишь в последние месяцы внутриутробного периода.
- Если какой-то патологический фактор повредит клетки головного мозга, то компенсация их возможна лишь до 18 месяцев, то есть заболевание должно быть распознано до 1.5 лет, так как позже лечение будет неэффективным.
- Вещество мозга очень чувствительно к повышению внутричерепного давления (!!!)
- У детей раннего возраста физиологическим является симпатикотония, которое на 3-4 году сменяется ваготонией.
- В пубертатном возрасте нередко отмечают дисфункцию вегетативной нервной системы на фоне активного роста и гормональной перестройки. (!!!)
http://karapuzik.org.ua/images/stories/razvitie_rebenka/deti1agression.jpg
Формирование малыша начинает происходить с самого первого дня, точно так же как и процесс его воспитания. Нет незначительных моментов его жизни или таких, которыми можно пренебречь. Каждый день и каждую минуту ребёнок узнаёт окружающую его обстановку и развивается. Когда он подрастёт, он сможет стать человеком с определёнными взглядами на жизнь и какими-то своими целями. Но когда идёт процесс роста маленького малыша во взрослого, никто точно не скажет каким он станет в дальнейшем. На раннем этапе очень важно воспитание личности малыша. Оно нужно начинать с самого детства, и продлиться оно должно до самого этапа взросления, а может и дольше малыша. Главными ответственными людьми тут выступают родители. Именно они, на положительном примере, показывают малышам, как устроен мир, как все в нем должны жить. Непосредственно в семье и идёт воспитание малыша.
Он может вырасти сильным и уверенным в себе членом общества, но может вырасти растяпой, который ничего толком не знает и не имеет своего мнения. И закладывается всё это еще в детстве, с начала жизни человека. Так как же надо воспитывать ребёнка?
Ответ очень прост. Нужно уделять ему как можно больше внимания, развивать в ребёнке чувство собственной значимости и независимости. Когда ребёнку всего лишь годик и он впервые начинает играть или старается помогать взрослым, его желательно всячески поддерживать и хвалить за такое желание. Даже они будут малы и на ваш взгляд незначительны, но для помощника это будет самым запоминающимся и самым ценным достижением. Малыш должен ощущать поддержку со стороны близких людей, быть нацеленным на успех. Нужно дать ребёнку то, с чем он может справиться в данный момент и похвалить с хорошо сделанной задачей. Такой подход укрепит его веру в себя, сделает нормальным человеком.
Когда же на него часто кричат и всё не разрешают, ребёнок начинает чувствовать себя каким-то ущербным и недостаточно подходящим для похвал и одобрения родственников. Так вырастают закрытые люди, таящие в себе обиду на весь мир.
Конечно, многое в воспитании малыша зависит и от того, в каком обществе ребёнок находится. Не стоит забывать о том, что дети запомнят абсолютно все повадки окружающих, которые с ним живут.
Обычно нам может показаться, что малыши еще ничего не соображают, но память о повадках взрослых у них остаётся в подсознании и со временем влияет на всю оставшуюся жизнь человека.
Таким образом, воспитание личности ребёнка – вопрос достаточно важный и если поставить перед собой цель воспитать достойного человека, нужно нам подавать такой пример в любых ситуациях и условиях. Помня о том, что наши дети вырастут такими, какими мы их сами воспитаем.
что есть при кормлении грудью
искривление ножек
слезы у ребенка не вытекают стоят в глазу
рацион питание во время беременности